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新朝代娱乐线 请给自己一个爱好!读课文《老人与海鸥》有感,兼谈写作方法

2020-01-09 15:04:46   【浏览】2658


新朝代娱乐线 请给自己一个爱好!读课文《老人与海鸥》有感,兼谈写作方法

新朝代娱乐线,请给自己一个爱好!读课文《老人与海鸥》有感,兼谈写作方法

本来题目是这样的:“读课文《老人与海》,学写作方法”。但光谈这个,意思好像小了点,就想谈自己的读后感,随谈,您随看。

人教版小学语文课文,六年级,有课文《老人与海鸥》,作者邓启耀。

课文内容很简单,前面是讲老人对海鸥好,后面是讲海鸥对老人好,人和动物和谐相处——这是课文想传达的意思。

这是一个真实的故事,老人名叫吴庆恒。作者在写作时,当然有文学的虚构,比如:“像是前来瞻仰遗容的亲属”“像是为老人守灵的白翼天使”——毕竟,海鸥只是海鸥,而人却能从中看到情感。在海鸥眼中,人不过是动物,是不同物种。当然,之间可以建立情感——比如,狮子和人,狗和人,蟒蛇和人……感人的事情有很多。

想到我父亲,他腿不方便,但只要他喊一声“扑倒”,那老母鸡就乖乖地蹲在地上,不跑了,像孵小鸡一样咯咯叫着。父亲就走过去,把它抓起来,放进鸡笼去。看到这一幕的人都觉得神奇,鸡都能训练成这样。时间相处久了,人跟动物是有情感的。只是兽性会突发,酿成悲剧的也不在少数,哪怕是马戏团中,老虎狮子也是会吃人的。

说句题外话——《老人与海鸥》,总想到《老人与海》,一个是爱,一个是斗。

读《老人与海鸥》,我最强烈的感受:老人干嘛十多年坚持来喂海鸥?有什么原因吗?课文并没说什么。查资料,看到了邓启耀的另一篇作品《寂寞鸥灵》——主人公正是吴庆恒,他是寂寞的,海鸥是他的陪伴,《老人与海鸥》就由此而来。

一个深深的感叹,人有一个爱好是很重要的,用来寄托情感。就像我去一个陌生的地方,只要有书店,就能习惯起来。

读《老人与海鸥》,老人,海鸥,是平等的。老人喂海鸥,看似付出,也确实是付出,但他也在收获,没有无缘无故地爱(怪我境界不高,到“失弓、得弓”这个境界,估计就没烦恼了)。

好像入选课本的作品,难免要整容一番。好像课本是一条生产流水线,就得这么来。

学生当然是要爱护的。但就不能选一些不用修改的作品吗?非要这样删删减减、涂涂改改,干嘛呢?我总觉得这样做坏处大于好处。幸好人是善忘的,我也是读过小学的,但基本都忘光了。阿弥陀佛!

谈写作方法。

※暗示

他背已经驼了,穿一身褪(tuì)色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

这是课文第二段的一句话,三个“褪色”,很明显是强调,它在暗示老人的节俭?还是贫穷?好像有点模糊。但反正就是这个味,用打扮写人。但我还是喜欢《寂寞鸥灵》中的描写:他穿一身已经褪色的过时布衣,手缝的针脚和粗糙质地可以看出他的家境。他背一个鼓鼓囊囊但扔了都不会有人捡的破蓝布包,装鸟食的大塑料袋用得皱巴巴的,连商标都磨得不见了。

你觉得呢?

但就写作上来说,三个“褪色”连用,容易引起读者注意,暗示读者,这是话里有话呢!而且,三个有排比感,似乎气势强一点。

读《寂寞鸥灵》就知道,老人穷,从自己的308元的工资省出来给海鸥买吃食,往往是工资的一半多。唉!

※比喻

老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

像这样的比喻,还是很有美感的。

※开头

课文题为“老人与海鸥”,开头就见海鸥,以喂食引出老人。两位主角都出现了。开门见了山。

想想看,什么时候,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样,占齐了吗?

※对话

在这篇课文中,对话很重要,它催着情节往下走。

1.“您给海鸥取了名?”

2.“您认得出它们?”

3.谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。

从1到3,越来越深入。有坡度。

※转折

老人是去世,是个转折。

写作文,有个大拐弯,就会好看很多。

※改编

对老师来说,这篇课文的教学设计一定做得非常完整。

生字,哪些句子看出老人对海鸥的爱,如此等等……

我倒建议,给学生看看原文《寂寞鸥灵》。请他们动手改编一篇《老人与海鸥》,这也是很好的写作训练。

如今,有了老人的雕像。

这是人与动物和谐相处的象征?人和动物有共同语言的象征?多少占一部分吧。

但,更多的,我想是人孤独寂寞的象征。

给自己的一个爱好吧!哪怕只有自己一个人,精神也有寄托。


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